Welkom
Welkom op de website van het tijdschrift Zone.
Bekijk hier alle interviews
Word abonnee
Bekijk hier de optiesRedactie
Neem contact op met de redactieGeloofsopvoeding is meer dan het vertellen van verhalen
Janneke Hagenaar, Levineke van der Meer en Marijke
Leerkracht Marijke werkt met Basisontwikkeling. Het thematisch werken met samenhangende kernactiviteiten lukt goed. Maar de bijbellessen staan nog los van het thema.
Boeksignalering
Boeksignalering
De Romeinse stad. Geschiedenis in de bovenbouw
Maaike Buskens en Judith van Oers
Hoe gaan ontwikkelingsgerichte scholen om met methodes? Leerkrachten van De Achthoek laten ons zien op welke manier een thema uit geschiedenis op een ontwikkelingsgerichte manier wordt aangepakt en welke rol een methode daarin speelt.
Met Horeb leer je ontwikkelingsgericht te werken
Helene Steyn
Een leerkracht vraagt zich af hoe hij het spel in groep 1-2 kan uitbreiden met betekenisvolle lees-schrijfactiviteiten.
Was alles naar wens? Leren lezen in het restaurant van een SBO-groep
Marleen Eversdijk
Onderbouwleerkrachten van een SBO-school gaan op eigen kracht aan de slag met de ontwikkelingsgerichte methodiek voor lezen en schrijven.
Aan de basis van schematiseren
Ester van Oers
Ester van Oers licht (vanuit haar onderzoek) toe wat schematiseren wil zeggen, hoe jonge kinderen leren schematiseren en hoe de leerkracht dit leerproces kan bevorderen.
Groep 1-2 leert wiskunde! Rekenen en wiskunde in het thema ‘Ziek zijn’
Anneke Hoogenberg
We vroegen ons af of reken-wiskundeactiviteiten wel genoeg aan bod komen en of we, zoals we nu werken, wel op een goede manier bezig zijn. Hoe weten we dat zeker?
Muis ligt in het ziekenhuis
Marlies Tasman, Femke Kluin, Henriette Hendriks en
Op SBO De Boemerang zitten in groep 1-2 kinderen in de leeftijd van 4 tot 6 jaar. De kinderen lopen in het algemeen achter in hun ontwikkeling.
Matrozen stellen geen vragen …
Aart Jan Klok
Dit lees ik verkeerd, dacht ik. Ik kon mijn ogen niet geloven, maar het staat er echt: “Wordt methodeslaaf…!”
Van samen leren leer je meer!
Mariëlle Poland
‘Samenwerkend leren’ heeft een belangrijke plaats in Ontwikkelingsgericht Onderwijs. Het is een veelbesproken werkvorm die regelmatig op een of andere manier wordt ingezet op ontwikkelingsgerichte scholen.
Boeksignalering
Kunst op IJburg
Rob Geul en Wendy Snaauw
Hoe kunnen we onze kinderen inspireren om meer beeldend aan het werk te gaan? Als we hulp zoeken bij experts buiten de school merken we dat er veel mogelijkheden zijn in Amsterdam.
Dansend naar school. Dansexpressie binnen Ontwikkelingsgericht Onderwijs
Iris Martin
Hoe geef je dansexpressie een plaats in een ontwikkelingsgerichte school? Iris Martin, docente dansexpressie, ziet veel mogelijkheden in de Willibrordschool te IJburg, een nieuwe ontwikkelingsgerichte basisschool met ‘theater’ in het profiel.
Wat is wijs? Discussie over onderwijsvernieuwing
Bert van Oers, Monique Volman, Bea Pompert en Niko
Luc Stevens brak in Zone 4 (2005) een lans voor wijsheid in de discussies over nieuwe onderwijsconcepten. Hij suggereert dat alle benaderingen die zich verzetten tegen een gestandaardiseerde schoolcultuur in feite één familie zijn.
Mannen komen van Mars
Judith van Oers
Deze groep hanteert een strikte scheidslijn tussen jongens en meisjes. Onzichtbaar maar duidelijk aanwezig. Beide partijen bekijken elkaar met onverholen minachting.
Kunst in de buurt: Een ouderinitiatief in een ‘verwitte’ school
Mickelle Haest en Trudy Pas
Twee moeders beginnen een actie om meer witte kinderen naar de zwarte school in hun buurt te trekken. Na drie jaar is deze basisschool, de Sint Jan in Amsterdam, een goede afspiegeling van de wijk geworden.
Kunst? Wat vinden de leerlingen eigenlijk?
Belinda Hak
‘Aandacht’ is wel waar het om draait; aandacht voor de leerlingen en voor kunst. Aandacht hebben voor de interesse van de leerling: leefwereld, kennisniveau, opmerkingsgave, verontwaardiging, reactie, talenten, ongeacht leeftijd en zonder vooroordelen.
Zevenije: Groep 7 ontwerpt zijn eigen werelddeel
Peter Sneekes
Hoe kan ik aardrijkskunde binnen een thema meer betekenis geven, vraagt Peter Sneekes zich af. Hij ontwerpt een spel waarin leerlingen een eigen land krijgen dat ze zelf vorm geven. De landen vormen samen een werelddeel.
Muziek, één groot feest
Michel Hogenes
Muziek, als onderdeel van cultuureducatie, is belangrijk. Er valt veel plezier aan te beleven en met zeer beperkte middelen kunnen leerkrachten muziekactiviteiten realiseren.
Cultuureducatie in Ontwikkelingsgericht Onderwijs
Zone-redactie
De overheid wil dat scholen in 2007 hun visie op cultuureducatie ontwikkeld hebben.
Het Kielster Kunst Kabinet van groep 3-4
Femke Steegstra
Hoe breng je jonge kinderen in aanraking met kunst? De kinderen van basisschool Albronda verkennen wat kunstenaars doen en maken, wat je in een museum vindt en hoe je zelf kunst kunt maken.
Boeksignalering
Dorian de Haan. Lector Ontwikkelingsgericht Onderwijs
Dorian de Haan
Dorian de Haan is als lector aangesteld aan de Hogeschool Inholland. Haar opdracht is om praktijkgericht onderzoek te doen ten behoeve van de verdere vormgeving en theorievorming op het gebied van Ontwikkelingsgericht Onderwijs.
Impressies ISCAR conferentie 2005
Niko Fijma, Bea Pompert en Monique Volman
ISCAR (International Society for Cultural and Activity Research’) is een vereniging van onderzoekers over de hele wereld, die werken vanuit een Vygotskiaans perspectief.
WIJS
Luc Stevens
Neem als jonge ouders een radicaal initiatief en je houdt onderwijsland er gemakkelijk een paar jaar mee bezig. Of liever andersom: een heel onderwijsland kan zich jaren met jou bezighouden zoals de ‘Iederwijs’ initiatiefnemers inmiddels weten.
Groep 1-2 gaat schaatsen
Lidwien Pilkes en Marlies van Roon
Je bereidt een thema voor dat zich goed leent voor reken-wiskundeactiviteiten. Al bij de start blijkt dat het voorleesverhaal de kinderen op andere gedachten brengt. Wat te doen? Na een gezamenlijke oriëntatie op het nieuwe thema stel je je plannen bij.
Technika 10 en een cursus fietsreparatie voor meiden!
Ada van Poelgeest
‘Technika 10’ is een netwerk dat cursussen en activiteiten voor meiden aanbiedt op het gebied van techniek. Ada van Poelgeest gaf dit jaar een cursus fietsreparatie aan meiden van de Oostelijke Eilanden, een ontwikkelingsgerichte basisschool.
Wereldoriëntatie en thema’s zijn één
Lorien de Koning
Thematische activiteiten naast wereldoriëntatie uit een methode? Het komt voor in de bovenbouw en dat is niet zo handig. Het kost niet alleen teveel tijd en energie; de thema’s en onderzoeksactiviteiten van leerlingen krijgen zo onvoldoende diepgang.
Wij bouwen Dozendorp! Een leeravontuur van studenten en groep 6
Gert van der Slikke
Samenwerkend leren, je opstellen naast leerlingen en hen verantwoordelijkheden toebedelen, zijn belangrijke kenmerken van het leraarschap. In ‘Dozendorp’ leren studenten met leerlingen onderwijsactiviteiten te ontwerpen én met techniek om te gaan.
Waar is onderwijs goed voor? Over persoonlijke en pedagogische identiteit
Wim Wardekker
Wim Wardekker richt zich op de ontwikkeling van persoonlijke identiteit als doel van onderwijs en of het uitmaakt wat voor onderwijsconcept of pedagogische identiteit de school uitgaat.
Cito Taal voor kleuters
Patty Roos
Het is weer januari. Tijd voor de Taalcito. Mijn geluk kan niet op. Ik sta nu vier jaar voor een kleutergroep en heb de toets meerdere malen afgenomen.
Boeksignalering
OGO-scholen brengen zelf hun onderwijskwaliteit in kaart
Anja van Andel
Ontwikkelingsgerichte scholen kunnen binnenkort gebruik maken van een ‘kwaliteitskaart’ om de manier waarop zij hun onderwijs realiseren, in kaart te brengen en hun praktijk verder te ontwikkelen.
De boekenkast van Jo Nelissen
Jo Nelissen
Uit de kast gehaald.
Krijgt leerlingen met achterstand wel voldoende gewicht?
Herbert de Bruijne
Sommige scholen ontvangen binnenkort minder financiële middelen voor hun leerlingen. Betekent dit een korting op brede ontwikkelingsondersteuning voor gewichtsleerlingen? Of het einde van de brede school die juist optimale ontwikkelingskansen biedt.