Koers houden doe je samen

In debatten over het onderwijs gaat het vaak over termen als effectiviteit, kwaliteit, ontwikkeling en leren. Maar wat bedoelen we daar precies mee? Welk effect willen we dat onderwijs bereikt bij kinderen? Wat willen we dat kinderen leren? En een belangrijke vraag waar veel scholen in deze tijd van personeelskrapte mee worstelen: hoe zorg je ervoor dat het onderwijs ook in de toekomst kwalitatief goed blijft?

Bepalen wat goed onderwijs is start met de vraag naar het waartoe van onderwijs. Vanuit de Cultuurhistorische Theorie is onderwijs altijd gericht op kinderen die steeds beter mee leren doen aan de wereld om hen heen, door te leren de tools te gebruiken die daarin een rol spelen. Die tools zijn soms fysiek van aard, denk aan een rolmaat of telefoon, maar vaak ook gaat het om mentale tools waarvan de belangrijkste de taal is. Door met anderen in gesprek te gaan, samen te lezen en te schrijven, leer je de wereld kennen en daaraan deel te nemen. Dit geldt voor kinderen, maar net zo goed voor volwassenen die samen het onderwijs ontwerpen en elkaar nodig hebben om koers te houden.

In dit themanummer nemen de auteurs ons mee in hun manieren om de ontwikkeling van kinderen en volwassenen blijvend te stimuleren. Zo lezen we in het artikel van Manouk Karsies en Wiebe Steenstra over het Beter Leven Centrum, waarin kinderen hun ouders informeren over maatregelen om beter voor de aarde te zorgen. Laura Bogota Salazar-Rotgans en Adila Abbadi nemen ons mee in hun bijzondere praktijk waarin een reguliere groep 3 en een SBO groep 3-4 samenwerken aan het verbeteren van het leesonderwijs met oog voor elk kind.

In Theorie en Praktijk besteden we aandacht aan hoe belangrijk het is om de brede ontwikkeling van kinderen goed in beeld te krijgen. Gesprekken zijn, naast toetsgegevens, een belangrijke bron voor de leerkracht, omdat ze in dialoog inzicht kunnen krijgen in de huidige en potentiële ontwikkeling van kinderen. Op die manier kunnen leerkrachten hypothetische leertrajecten opstellen en deze gaandeweg steeds bijstellen, zodat elke leerling mee kan blijven doen.

In verschillende artikelen van dit themanummer lezen we over hoe teams van professionals koers kunnen houden. Lees het interview met Björn Bouwmeester over het samenwerken gericht op de doorgaande ontwikkeling van kinderen van 0 tot 12 jaar, met een groot team in een Integraal Kindcentrum. Op de Pater Jan Smitschool spelen de IB’ers een belangrijke rol bij het koers houden en de kwaliteit in beeld brengen. En OBS Blijhaven verhuist naar een nieuwe locatie en kiest tegelijkertijd als team voor OGO, dat allerlei nieuwe zoektochten met zich meebrengt.

De themaredactie hoopt met dit nummer inspiratie te bieden om samen koers te houden in de ontwikkeling van goed onderwijs en zo alle kinderen te helpen deelnemer te worden aan onze wereld vol uitdagingen, op allerlei terrein.