ChatGPT, kans of kansloos?

Tijdens een teamdag in december word ik fijntjes gewezen op mijn digitale geletterdheid, of liever gezegd: gebrek aan geletterdheid, door meester Tom. Hij geeft mij een verfrissend perspectief op mogelijkheden die ChatGPT ons biedt bij onderwijsontwikkeling. Als influencer zet hij mij op dit spoor door tijdens onze brainstorm over de inhoud van het nieuwe thema deze tool te openen. Hij tikt enkele woorden en vragen in op zijn laptop en binnen een mum van tijd is de inhoudenmatrix (in HOREB) als voorbereidingsschema verder ingevuld. Op dat moment weet ik nog niet of ik hier nu wel of juist niet blij mee moet zijn. Er verschijnen legio kansen op het beeldscherm rondom inhouden bij het thema ‘overwinteren’, binnen enkele seconden. Tot mijn verrassing levert juist deze actie heel veel verhalen op bij het team, met veel energie wordt het thema verder voorbereid. De toon is gezet, mijn interesse in ChatGPT gewekt.